Όντρεϊ Χόλτσμαν Η χρήση υπολογιστών και ειδικά tablet στην εκπαίδευση είναι ένα μεγάλο πόλο έλξης και ταυτόχρονα μια τάση των τελευταίων ετών και μπορούμε να περιμένουμε ότι στο μέλλον η τεχνολογία θα εμφανίζεται όλο και πιο συχνά στα θρανία. Στην αμερικανική πολιτεία του Μέιν, ωστόσο, έχουν πλέον αποδείξει τέλεια πώς τα iPad δεν πρέπει να χρησιμοποιούνται στα σχολεία.
Πρόκειται να πραγματοποιήσουν μια μάλλον αντισυμβατική ανταλλαγή σε πολλά δημοτικά σχολεία στην αμερικανική πολιτεία Maine, όπου στις ανώτερες τάξεις θα αντικαταστήσουν τα iPad που χρησιμοποιήθηκαν στο παρελθόν με πιο παραδοσιακά MacBook. Οι μαθητές και οι δάσκαλοι στο σχολείο στο Auburn προτιμούν τους φορητούς υπολογιστές από τα tablet.
Σχεδόν τα τρία τέταρτα των μαθητών μεταξύ 13 και 18 ετών, καθώς και σχεδόν το 90 τοις εκατό των δασκάλων, δήλωσαν στην έρευνα ότι προτιμούν να χρησιμοποιούν έναν κλασικό υπολογιστή παρά ένα tablet.
«Νόμιζα ότι τα iPad ήταν ξεκάθαρα η σωστή επιλογή», είπε ο διευθυντής τεχνολογίας του σχολείου, Peter Robinson, του οποίου η απόφαση να αναπτύξει iPad βασίστηκε κυρίως στην επιτυχία των tablet της Apple στις χαμηλότερες τάξεις. Στο τέλος, όμως, ανακάλυψε ότι τα iPad έχουν ελλείψεις για τους μεγαλύτερους μαθητές.
[su_pullquote align=”δεξιά”]«Η χρήση των iPad θα μπορούσε να ήταν καλύτερη αν υπήρχε μεγαλύτερη ώθηση για την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών».[/ su_pullquote]
Η επιλογή ανταλλαγής προσφέρθηκε σε σχολεία στο Μέιν από την ίδια την Apple, η οποία είναι πρόθυμη να πάρει πίσω iPad και να στείλει MacBook Airs στις τάξεις, χωρίς επιπλέον χρέωση. Με αυτόν τον τρόπο, η ανταλλαγή δεν θα αντιπροσωπεύει κανένα πρόσθετο κόστος για τα σχολεία και έτσι θα μπορεί να ικανοποιήσει δυσαρεστημένους δασκάλους και μαθητές.
Ωστόσο, η όλη υπόθεση απεικονίζει τέλεια ένα εντελώς διαφορετικό πρόβλημα σχετικά με την εγκατάσταση υπολογιστών και tablet στα σχολεία, δηλαδή ότι δεν θα λειτουργήσει ποτέ χωρίς την κατάλληλη προετοιμασία όλων των μερών. «Υποτιμήσαμε πόσο διαφορετικό είναι ένα iPad σε σύγκριση με ένα φορητό υπολογιστή», παραδέχτηκε ο Mike Muir, ο οποίος ασχολείται με τη σύνδεση της εκπαίδευσης και της τεχνολογίας στο Maine.
Σύμφωνα με τον Muir, οι φορητοί υπολογιστές είναι καλύτεροι για κωδικοποίηση ή προγραμματισμό και συνολικά προσφέρουν περισσότερες επιλογές στους μαθητές από τα tablet, αλλά κανείς δεν το αμφισβητεί αυτό. Το πιο σημαντικό μέρος του μηνύματος του Muir ήταν όταν παραδέχτηκε ότι «η χρήση των iPad από τους μαθητές θα μπορούσε να ήταν καλύτερη αν το Υπουργείο Εκπαίδευσης του Μέιν είχε πιέσει περισσότερο στην εκπαίδευση των δασκάλων».
Υπάρχει ένας σκύλος θαμμένος σε αυτό. Είναι ένα πράγμα να βάζεις iPad στην τάξη, αλλά ένα άλλο, και επίσης απολύτως απαραίτητο, είναι να μπορούν οι δάσκαλοι να δουλέψουν μαζί τους, όχι μόνο στο βασικό επίπεδο ελέγχου της συσκευής ως τέτοιας, αλλά κυρίως να μπορούν να χρησιμοποιήστε το αποτελεσματικά για τη διδασκαλία.
Στην προαναφερθείσα έρευνα, για παράδειγμα, ένας δάσκαλος δήλωσε ότι δεν βλέπει καμία εκπαιδευτική χρήση του iPad στην τάξη, ότι οι μαθητές χρησιμοποιούν κυρίως τα tablet για παιχνίδια και ότι η εργασία με κείμενο είναι πρακτικά αδύνατη σε αυτά. Ένας άλλος δάσκαλος περιέγραψε την ανάπτυξη των iPad ως καταστροφή. Τίποτα τέτοιο δεν θα μπορούσε να συμβεί αν κάποιος έδειχνε στους δασκάλους πόσο αποτελεσματικό και κυρίως αποτελεσματικό μπορεί να είναι το iPad για τους μαθητές.
Υπάρχουν πολλές περιπτώσεις στον κόσμο όπου τα iPad χρησιμοποιούνται ευρέως στη διδασκαλία και όλα λειτουργούν προς όφελος όλων, μαθητών και καθηγητών. Πάντα όμως οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στο γεγονός ότι οι ίδιοι οι δάσκαλοι ή η διεύθυνση του σχολείου ενδιαφέρονται ενεργά για τη χρήση των iPad (ή γενικά για διάφορες τεχνολογικές ανέσεις).
Εάν κάποιος στο τραπέζι αποφασίσει να εφαρμόσει iPad σε σχολεία σε όλα τα επίπεδα χωρίς να παρέχει την απαραίτητη εκπαίδευση και εκπαίδευση σχετικά με το γιατί είναι λογικό και πώς τα iPad μπορούν να βελτιώσουν την εκπαίδευση, ένα τέτοιο πείραμα είναι βέβαιο ότι θα αποτύχει, όπως ακριβώς συνέβη στο Μέιν .
Τα σχολεία Auburn δεν είναι σίγουρα η πρώτη, ούτε η τελευταία περίπτωση όπου η ανάπτυξη των iPad δεν πηγαίνει όπως είχε προγραμματιστεί. Ωστόσο, αυτό σίγουρα δεν είναι καλά νέα για την Apple, η οποία έχει σημαντική εστίαση στον τομέα της εκπαίδευσης και πιο πρόσφατα στο iOS 9.3 έδειξε, τι σχεδιάζει για τα iPad του για την επόμενη σχολική χρονιά.
Τουλάχιστον στο Μέιν, η καλιφορνέζικη εταιρεία κατάφερε να βρει έναν συμβιβασμό και αντί για iPad, θα βάλει τα δικά της MacBook στα σχολεία. Αλλά υπάρχουν όλο και περισσότερα σχολεία στις Ηνωμένες Πολιτείες που ήδη κατευθύνονται κατευθείαν στον ανταγωνισμό, δηλαδή τα Chromebook. Αντιπροσωπεύουν μια πολύ προσιτή εναλλακτική λύση σε σχέση με τους υπολογιστές Apple και συχνά κερδίζουν όταν το σχολείο αποφασίζει για φορητό υπολογιστή αντί για tablet.
Ήδη στα τέλη του 2014, έγινε σαφές πόσο μεγάλη μάχη γίνεται σε αυτόν τον τομέα, όταν τα Chromebook έρχονται στα σχολεία πούλησε περισσότερα από τα iPad για πρώτη φορά, και το τελευταίο τρίμηνο του τρέχοντος έτους, σύμφωνα με την IDC, τα Chromebook ξεπέρασαν ακόμη και τα Mac σε πωλήσεις στις Ηνωμένες Πολιτείες. Ως αποτέλεσμα, αυξάνεται σημαντικός ανταγωνισμός για την Apple όχι μόνο στην εκπαίδευση, αλλά ακριβώς μέσω του εκπαιδευτικού τομέα μπορεί να ασκήσει μεγάλη επιρροή και στην υπόλοιπη αγορά.
Εάν μπορέσει να αποδείξει ότι το iPad είναι ένα κατάλληλο εργαλείο που θα χρησιμοποιηθεί αποτελεσματικά τόσο από καθηγητές όσο και από μαθητές, μπορεί ενδεχομένως να κερδίσει πολλούς νέους πελάτες. Ωστόσο, αν εκατοντάδες μαθητές επιστρέφουν τα iPad τους με αηδία επειδή δεν τους δούλεψαν, είναι δύσκολο για αυτούς να αγοράσουν ένα τέτοιο προϊόν στο σπίτι. Αλλά το όλο πρόβλημα δεν αφορά κυρίως τις ασθενέστερες πωλήσεις προϊόντων της Apple, φυσικά. Το σημαντικό είναι ότι όλο το εκπαιδευτικό σύστημα και όλοι όσοι ασχολούνται με την εκπαίδευση κινούνται με την εποχή. Τότε μπορεί να λειτουργήσει.
Το iPad είναι καλό για παιδιά δημοτικού ή νηπιαγωγείου για διαδραστική μελέτη.
Στο πανεπιστήμιο χρησιμοποιείται περισσότερο με τον τρόπο που κουβαλάω την ηλεκτρονική έκδοση του σεναρίου, αλλά δεν είναι πολύ κατάλληλο για σημειώσεις.
Το Chromebook R11, το οποίο διαθέτει πληκτρολόγιο hw και αναδιπλούμενη οθόνη αφής, μπορεί να κάνει και τα δύο, ένα εξαιρετικό μετατρέψιμο.
Νομίζω ότι το πρόβλημα με τις σημειώσεις έχει φύγει με το ipad pro. με ένα στυλό μπορείτε να γράψετε primo σε ηλεκτρονικά σενάρια. με το πληκτρολόγιο στο έξυπνο εξώφυλλο, είναι εύκολο ακόμα και για μεγάλες εκθέσεις. Νομίζω ότι μόνο οι εφαρμογές και τα εκπαιδευτικά προγράμματα το κρατούν πίσω. αλλά καταλαβαίνω ότι δεν είναι αρκετό. για τον προγραμματισμό μιας πραγματικά εκπαιδευτικής εφαρμογής, ένα άτομο δεν θα πάρει ένα τέτοιο πακέτο όπως για ένα ηλίθιο ξεκίνημα γεμάτο διαφημίσεις. γιατί ο κόσμος γυρίζει ανάποδα.
Το iPad Pro με μολύβι και πληκτρολόγιο σε έξυπνο κάλυμμα είναι οικονομικά απρόσιτο για τους μαθητές και αυτή η συσκευή δεν είναι πρακτική από πολλές απόψεις. Απλά η αντιγραφή κειμένων είναι μεγάλος πόνος. Φτηνό, μικρό iPad Mini για παιδιά εντάξει, δεν καταλαβαίνω το "Pro" στη σημερινή του μορφή. Το Macbook12 είναι εντελώς διαφορετικό.
Στο τελευταίο του vlog, ο Vláďa Janeček μίλησε για το ίδιο το πληκτρολόγιο για το iPad Pro ως μια τρέλα που θα έσκιζε σε μια κριτική, ακόμα κι αν είχε εισαχθεί πριν από χρόνια από τη Logitech, η οποία, όπως λέει, δεν θα επέτρεπε ποτέ στον εαυτό του να βάλει κάτι τέτοιο. ένα πράγμα στην αγορά.
Χρησιμοποίησα ένα iPad στο πανεπιστήμιο πριν από 3 χρόνια με απόλυτη ικανοποίηση. Το πληκτρολόγιο είναι μια βλακεία. Είναι απλώς μια συνήθεια. Χάρηκα που δεν χρειαζόταν να σέρνω τέρατα όπως το έκαναν οι συνάδελφοί μου. Επιπλέον, η δυνατότητα συγγραφής και εγγραφής της διάλεξης ταυτόχρονα λειτούργησε όμορφα.
Όπως έχω σχολιάσει αυτό το άρθρο σε άλλο σημείο του διακομιστή, το να πούμε ότι οι μαθητές παίζουν μόνο παιχνίδια σε αυτό και επομένως είναι για παιδιά είναι πραγματικά απλώς ένα αστείο. Τα παιχνίδια μπορούν να παιχτούν σε όλα.
Ακόμη και ένα netbook της Asus από τη χρονιά του βασιλιά του στικ μπόρεσε να γράψει και να ηχογραφήσει τη διάλεξη ταυτόχρονα.
Παρεμπιπτόντως, διαχειρίστηκε ακόμη και ένα παλιό Compaq iPaq το 2002 με εξωτερικό πληκτρολόγιο.
Το iPad είναι κατάλληλο για μάθηση για παιδιά στο Νηπιαγωγείο και στο Δημοτικό Σχολείο γιατί είναι το καταλληλότερο για αυτόν τον σκοπό, έχει απλά χειριστήρια και υπάρχουν πολλά διαδραστικά διδακτικά υλικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας και δημοτικού, αυτό είναι το μεγαλύτερο πλεονέκτημα του απλούστερου και σημαντικά λιγότερο φιλικού προς το χρήστη iOS.
Λοιπόν, φυσικά, και αυτή είναι η σωστή απάντηση στο γεγονός ότι το χρησιμοποίησα προς ικανοποίησή μου στο πανεπιστήμιο και χάρηκα που δεν χρειάστηκε να τραβήξω τα νήματα για τον βασιλιά του ραβδιού, ο οποίος ήταν επίσης σε θέση να ηχογραφήσει τη διάλεξη , αλλά όταν το έπαιζα, μετά βίας μπορούσα να καταλάβω κάθε τρίτη λέξη, πόσο μάλλον να χειρίζομαι ακόμα το χειρόγραφο παρά την εγγραφή βίντεο.
Δεν είχα ποτέ το παραμικρό πρόβλημα με την ποιότητα εγγραφής.
Ωστόσο, η ηχογράφηση των διαλέξεων δεν θα είχε μεγάλη επίδραση για αυτούς, αν και είναι αλήθεια ότι κάποιοι πιο αδύναμοι φοιτητές το έκαναν και τους λειτούργησε ακόμη και στο παλιό Asus Eee που ήταν το πιο συνηθισμένο όταν ήμουν φοιτητής στο πανεπιστήμιο.
Τα iPad ήρθαν μόλις λίγα χρόνια αργότερα, όταν ήμουν στη μηχανική, σχεδόν όλοι στον κύκλο είχαν ένα, αν και κάποιοι εξακολουθούσαν να βασίζονται στο Asus Eee. Το iPad είναι πιο περιορισμένο σε σύγκριση με το netbook και δεν είναι τόσο κατάλληλο για σημειώσεις, και κανείς δεν έχει γράψει ποτέ σε αυτό. Το iPad αποδείχθηκε χρήσιμο για τα σενάρια και τα σχολικά βιβλία μου, ελάφρυνε το βάρος της τσάντας μου. Η ομάδα στόχος του iPad στην εκπαίδευση είναι ακόμα τα νηπιαγωγεία και τα δημοτικά σχολεία, γι' αυτό και δημιουργούνται τόσα πολλά διδακτικά υλικά στο iBook συγγραφέα για παιδιά προσχολικής και δημοτικού.
Ένας φοιτητής κολεγίου χρειάζεται απλώς να ανοίξει ένα PDF ή .doc, τα οποία χρησιμοποιούσα με επιτυχία στο γυμνάσιο στο πρώτο μου HTC Wallaby, ήταν σε θέση να ανεβάσει αρχεία ήχου σε υψηλή ποιότητα, ακόμη και ICQ, web, παιχνίδια, mp3, βίντεο αρχεία, ftp και πολλά άλλα, εκείνη την εποχή, το iPhone πρώτης γενιάς δεν υπήρχε καν.
Θα μάλωνα για την ποιότητα γιατί έχω σύγκριση.
Ναι, σίγουρα είναι καλό για διδασκαλία, ειδικά για μικρότερα. Οι παλιότεροι χρειάζονται κυρίως μόνο τις σημειώσεις και δεν είχα το παραμικρό πρόβλημα με το γράψιμο. Από την άλλη, το αθόρυβο πληκτρολόγιο αφής μου ταιριάζει. Και δεν χρειάζομαι φορητό υπολογιστή για αυτά τα πράγματα. Και το iPad άντεχε πάντα πολύ καιρό στην μπαταρία, οπότε δεν υπήρχε λόγος να ανησυχείτε για την επαναφόρτιση ή ποιος θα ήταν πού στην πρίζα.
Το μόνο πρόβλημα ήταν όταν κάποιος ήρθε με μια μονάδα flash και ήθελε να ηχογραφήσει κάτι :), αλλά αυτό λύθηκε στέλνοντάς το μέσω Διαδικτύου.
Και σκέφτηκα ότι όταν κάποιος θέλει να εφαρμόσει κάτι τέτοιο στα σχολεία, ότι το έχει σκεφτεί σωστά και τουλάχιστον έχει κάνει έρευνα ή έχει εκπαιδευτεί στο τι είναι και τι δεν γίνεται... ανταγωνισμός :-(
Δεν ξέρω για το Μέιν, αλλά νομίζω ότι είναι το ίδιο και στην περιοχή μας, όταν ήμουν στο γυμνάσιο έδειξα το βιβλίο της δασκάλας βιολογίας EO Wilson's Life on earth, ήταν τόσο ενθουσιασμένη όσο κι εγώ. Της έδειξα στον συγγραφέα του iBooks, όπου μπορούσε να δημιουργήσει το δικό της εγχειρίδιο (συμπεριλαμβανομένων συνοδευτικών εικόνων και διαγραμμάτων), το οποίο όλοι αντιγράψαμε άσκοπα από τον πίνακα στο σημειωματάριο κάθε ώρα (η ιδέα της για τις σημειώσεις και τη διδασκαλία ήταν τέλεια!), αντί να συζητάμε για το θέμα και η ίδια η διδασκαλία. Το πρόβλημα, φυσικά, ήταν ότι το σχολείο είχε επιτραπέζιους υπολογιστές με Windows. που κόστισαν πολλά λεφτά και κάποιος άλειψε τις τσέπες του πάνω του και στην πραγματικότητα ήταν κατάλληλα μόνο για πληροφορική ή για εργασία με πακέτα γραφείου. Το ίδιο συμβαίνει και στο πανεπιστήμιο, μερικές φορές έχεις τουλάχιστον ένα skip, αλλά και πάλι πρέπει να το αντιγράψεις από τις διαλέξεις σαν ηλίθιος αντί να εστιάζεις στο ίδιο το υλικό. Συμπερασματικά, εάν οι δάσκαλοι δεν το χρησιμοποιούν ενεργά οι ίδιοι και δεν είναι ενεργοποιημένο ή υποστηριζόμενο σε αυτό, δεν θα λειτουργήσει.
Υπάρχει μια θεωρία σύμφωνα με την οποία μαθαίνει κανείς αντιγράφοντας :-) Αλλά συμφωνώ μαζί σου. Η ποιότητα της διδασκαλίας καθορίζεται κυρίως από την ποιότητα του δασκάλου.
Στο πλαίσιο της συνεχούς εκπαίδευσης του διδακτικού προσωπικού, συνεργαζόμαστε εδώ και πολύ καιρό με παιδαγωγούς σε όλη την Τσεχία που μαθαίνουν να εργάζονται με iPad στη διδασκαλία. Είναι ο μόνος τρόπος για να χρησιμοποιηθεί αποτελεσματικά οποιαδήποτε τεχνολογία και να εφαρμοστεί η ευρεία χρήση της.