Filip Novotny M.Sc. Ο Tomáš Kováč είναι δάσκαλος της πρώτης τάξης στο Δημοτικό σχολείο Nová Bělá. Για αρκετά χρόνια, δοκίμαζε iPad στη διδασκαλία και πήρε είκοσι από αυτά για τα περσινά της πρώτης τάξης. Σήμερα, κάθε μαθητής έχει το δικό του tablet και το σχολείο στην Οστράβα είναι ένα από τα πρώτα που προσφέρει διδασκαλία "ένα προς ένα".
Στην τάξη σας, κάθε μαθητής έχει το δικό του iPad. Έχει λειτουργήσει έτσι από την αρχή;
Όχι, άρχισε σταδιακά. Η αρχική ιδέα ήρθε πριν από έξι χρόνια όταν ο πατέρας μου μου έδωσε ένα iPhone 3GS. Δεν το ήθελα εκείνη τη στιγμή, αλλά σκέφτηκα να το δοκιμάσω ούτως ή άλλως. Σκέφτηκα ότι θα μπορούσα να το δείξω στα παιδιά στο σχολείο, οπότε κατέβασα διάφορες εφαρμογές για τα μαθηματικά. Τα παιδιά ήθελαν να «παίζουν», δηλ. να υπολογίζουν στο iPhone στα διαλείμματα. Δεδομένου ότι δεν υπήρχε iPad τότε, άρχισα να κοιτάζω τα iPods, τα οποία ήταν περίπου 6-7k εκείνη την εποχή. Αλλά μου φάνηκαν πολύ μικρά για παιδιά, οπότε άφησα την ιδέα στην άκρη.
Και πότε ήρθαν τα tablet;
Παρουσίασαν το iPad περίπου ένα χρόνο αργότερα, και τότε ξεκίνησαν όλα. Προσπάθησα να διαπραγματευτώ με τον σκηνοθέτη μας, ο οποίος φυσικά είπε αμέσως ότι δεν μπορούσε να βρει ούτε 300 για ένα τέτοιο έργο. Έτσι συνέχισα να μαζεύω χρήματα μέσω γνωστών, φίλων, χορηγών και άλλα παρόμοια. Με αυτόν τον τρόπο μάζεψα περίπου 50 χιλιάδες και αγόρασα τα πέντε πρώτα iPad για το σχολείο. Ο σκηνοθέτης είδε ότι είχε κάποιο νόημα και ότι ήμουν παθιασμένος με το έργο. Στη συνέχεια ο ίδιος συγκέντρωσε 50 από χορηγίες, και έτσι άλλα πέντε iPad.
Επιπλέον, προσπαθήσαμε να παρουσιάσουμε τα tablet στους γονείς όταν χρησιμοποιούσαμε iPad για εγγραφή στην πρώτη δημοτικού εκτός από την παραδοσιακή γραφειοκρατία. Η ιδέα άρεσε στους γονείς, οπότε ο διευθυντής υποσχέθηκε να πάρει άλλες 100 για τους υπόλοιπους δέκα μαθητές για το επόμενο έτος.
Έχετε βιώσει και εσείς αρνητικές αντιδράσεις από τους γονείς σας;
Ούτε μια φορά. Ή ίσως φοβήθηκαν να το πουν - ενώ οι περισσότεροι γονείς φώναζαν για το πόσο υπέροχο ήταν, άλλοι μάλλον δεν τολμούσαν να διαμαρτυρηθούν (γέλιο). Στους περισσότερους γονείς άρεσε πολύ και μερικές φορές συνέβαλαν ακόμη και οι ίδιοι. Στην αρχή, όταν ακόμη μάζευα χρήματα, μια μητέρα ενός φοιτητή από ανώτερο έτος μου έκανε δώρο είκοσι χιλιάδες. Και ήταν ένας μαθητής που δεν τον δίδαξα καν.
Είχατε κάποια έμπνευση εκείνη την εποχή;
Οχι, καθόλου. Σταδιακά άγγιξα τα πάντα μόνος μου, και στην αρχή μόνο με πέντε iPad. Βασικά μόλις δοκίμασα τι μπορεί να κάνει και πώς να το δουλέψω. Μόνο τότε άρχισα να μαθαίνω περισσότερα για το τι μπορεί να γίνει με τα tablet.
Εκείνη την εποχή, μόλις δημιουργήθηκε και το iSEN (κοινότητα γύρω από τη χρήση συσκευών iOS στην ειδική εκπαίδευση, π.χ προηγούμενη συνέντευξη), έτσι ήμασταν κάπως παρόμοιοι και μπορούσαμε να μοιραστούμε τις εμπειρίες μας.
[youtube id=”Rtk9UrVsIYw” width=”620″ ύψος=”349″]
Πώς χρησιμοποιείτε τα iPad στην τάξη σήμερα;
Το πιο σημαντικό πράγμα είναι να σκεφτείτε τη χρήση των iPad. Πριν από δύο χρόνια, για παράδειγμα, έπεσα πάνω σε μια ωραία εφαρμογή και αμέσως σκέφτηκα ότι πρέπει να τη δοκιμάσουμε στην τάξη. Σήμερα είναι το εντελώς αντίθετο - ξέρω τι πρέπει να μάθω στα παιδιά και ψάχνω την τέλεια εφαρμογή για αυτό.
Αν έπρεπε να αναφέρω συγκεκριμένα, χρησιμοποιούμε κάρτες περισσότερο Bitsboard και πολυάριθμες Mathboard. Και οι δύο εφαρμογές μπορούν να προσαρμοστούν με ακρίβεια για κάθε μαθητή και μπορούν επίσης να μοιραστούν τα αποτελέσματα με τους γονείς. Και αν ποτέ δεν βρω μια εφαρμογή που να μου ταιριάζει ακριβώς, μπορώ να δημιουργήσω τα δικά μου φύλλα εργασίας.
Πόσο καιρό χρησιμοποιείτε το iPad σας στην τάξη;
Αυτή είναι μια αρκετά συνηθισμένη ερώτηση. Οι άνθρωποι κοιτάζουν τον ιστότοπό μου και μετά μου λένε ότι τα παιδιά απλώς κάθονται μπροστά στο iPad όλη την ώρα και ότι αυτό πρέπει να τους τρελαίνει. Αλλά δεν είναι καθόλου έτσι. Στο σχολείο μας το έχουμε διαμορφώσει με τέτοιο τρόπο που στα μαθήματα δουλεύουμε κυρίως με χαρτί και μολύβι. Διαθέτουμε iPad για κίνητρο και μόνο για δραστηριότητες που έχουν κάποια πλεονεκτήματα σε ένα tablet σε σύγκριση με τις κλασικές μεθόδους.
Για παράδειγμα;
Μπορεί να μοιάζει, για παράδειγμα, ότι τα παιδιά στο δημοτικό σχολείο αναζητούν κάποιες πληροφορίες στο Google, μετά τα χωρίζω σε ομάδες, φτιάχνουν κάτι σε χαρτί και μετά το παρουσιάζουν. Οι μαθητές έχουν μάθει να αντιλαμβάνονται τα iPad ως ένα από τα πολλά συστατικά της διδασκαλίας. Στην αρχή θεωρήθηκαν ως κάτι επιπλέον, αλλά σήμερα είναι ξεκάθαρα ένα εργαλείο που τους βοηθά να μορφωθούν. Αυτό είναι σημαντικό να γίνει κατανοητό.
Κάποτε έκανα τη βλακεία να απαγορεύσω σε έναν μαθητή να δουλέψει με το iPad. Δεν έκανε αυτό που έπρεπε να κάνει, οπότε του πήρα το tablet ως τιμωρία. Αλλά μετά κατάλαβα αμέσως ότι ήταν το ίδιο σαν να έπαιρνα το σχολικό του βιβλίο. Και ένας δάσκαλος δεν μπορεί να το κάνει αυτό. Γι' αυτό στη συνέχεια το συζήτησα με τα παιδιά και σήμερα λειτουργεί τέλεια.
Πώς έχει αλλάξει η επικοινωνία ανάμεσα σε εσάς, τα παιδιά και τους γονείς τους;
Η διασύνδεση και η επικοινωνία είναι ένα από τα μεγάλα πλεονεκτήματα. Διαθέτουμε Google Apps σε όλα τα iPad και έχουμε επίσης ρυθμίσει το δικό του email κάθε μαθητή. Αυτό μας επιτρέπει στα παιδιά να αποθηκεύουν εύκολα την εργασία τους και τις πληροφορίες που έχουν αποκτήσει στο tablet. Στη συνέχεια ελέγχουν τα e-mail τους με τους γονείς τους μία ή δύο φορές την εβδομάδα και βλέπουν αμέσως πώς τα πάνε. Και δεδομένου ότι ορισμένες εφαρμογές καταγράφουν λεπτομερώς πώς πηγαίνουν μεμονωμένα παραδείγματα, μπορούν να εκπαιδεύονται στο σπίτι μόνο ό,τι τους προκαλεί προβλήματα.
Έτσι, μπορεί να ειπωθεί ότι εμπλέκετε τους γονείς περισσότερο από ό,τι απλώς στις συναντήσεις της τάξης μία φορά κάθε λίγους μήνες.
Πολύ περισσότερο. Επιπλέον, εξακολουθώ να διαχειρίζομαι έναν ιστότοπο www.panucitel.cz, όπου συμβουλεύω τους γονείς για το πώς πρέπει να μελετούν με τα παιδιά τους στο σπίτι, ποιες εφαρμογές να χρησιμοποιούν και ούτω καθεξής. Στη συνέχεια, μπορώ να δω ποιος εργάζεται στο σπίτι και πώς στο iPad του δασκάλου μου. Υπάρχουν βέβαια και γονείς που δεν μελετούν με τα παιδιά τους στο σπίτι, αλλά μάλλον δεν θα το έκαναν αυτό χωρίς iPad.
Πώς νιώθετε όταν χρησιμοποιείτε ψηφιακά σχολικά βιβλία; Δεν είναι απλώς μια προσπάθεια χρήσης της σύγχρονης τεχνολογίας με κάθε κόστος;
Όταν βλέπω ένα έργο, για παράδειγμα FlexiBook, φαίνεται λίγο σαν χτύπημα στο πλάι. Είναι βασικά ένα κλασικό βιβλίο, μόνο στο iPad. Ακριβώς πάνω στο διαφημιστικό βίντεο, ένας μαθητής λέει: "Λοιπόν, είναι τόσο ψεύτικο σχολικό βιβλίο". Δεν βλέπω πραγματικά πολλά οφέλη σε αυτό και δεν θα ήθελα να είναι έτσι στα σχολεία. Προτιμώ να αφήνω τα παιδιά να δουλεύουν ενεργά και όχι απλώς να ξεφυλλίζουν και να γράφουν κάτι στα σχολικά βιβλία.
Τι θα προτείνατε λοιπόν στους δασκάλους που θέλουν επίσης να χρησιμοποιούν iPad στην τάξη;
Είναι σημαντικό να γνωρίζετε αρχικά γιατί θέλετε ένα iPad. Για παράδειγμα, οργανώνω μια εκπαίδευση όπου αυτή η ερώτηση είναι πάντα από τις πρώτες. Είχα μια κυρία εδώ που δεν ήταν σε θέση να μου απαντήσει. Είπε: «Λοιπόν, γενικά, με διαφορετικούς τρόπους. Σε τι το χρησιμοποιείτε;» Εκείνη τη στιγμή είναι ήδη ξεκάθαρο ότι κάτι δεν πάει καλά.
Στην εκπαίδευση, επίσης, πάντα ανακαλύπτω πόση εμπειρία πληροφορικής έχουν οι καθηγητές και αν θα μπορούν να χρησιμοποιήσουν σωστά τα iPad. Εάν το κάνουν, δεν υπαγορεύω άμεσα τις εφαρμογές ή τα μοτίβα χρήσης τους. Μόνο αν με ρωτήσουν οι ίδιοι. Είναι καλύτερα να τα περνάς όλα σταδιακά, να τα δοκιμάζεις όλα μόνος σου στην τάξη.
[youtube id=”JpoIYhwLWk4″ πλάτος=”620″ ύψος=”349″]
Πιστεύετε ότι τα iPad θα πρέπει να χρησιμοποιούνται ευρέως στην εκπαίδευση;
Το σημαντικό είναι ότι δεν καταλήγει σαν διαδραστικός πίνακας. Δεν μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν στο 90% των περιπτώσεων στα σχολεία σήμερα. Το άλλο 10% των σχολείων είναι πολύ καλά μαζί τους, αλλά συνήθως κάποιος πρέπει να τους αναγκάσει να το κάνουν. Το ξέρω από τον αδερφό μου που ως υποδιευθυντής έπρεπε να σκάβει συνεχώς το αφεντικό για να αναγκάσει τους καθηγητές να το χρησιμοποιούν σωστά. Στο σχολείο εκείνο το δίδασκαν με θυμό για μισό χρόνο, αλλά σήμερα όλοι το επαινούν και το χρησιμοποιούν συχνά διαδραστικά στη διδασκαλία.
Δεν πρόκειται ποτέ μόνο για τη συσκευή. Δεν είναι ότι το iPad είναι θεϊκό πράγμα. Μερικά από τα πράγματα που κάνουμε στη διδασκαλία σήμερα θα μπορούσαν ενδεχομένως να λειτουργήσουν σε μερικά φθηνότερα Android. Αλλά είναι σημαντικό οι εκπαιδευτικοί να ενδιαφέρονται και να ξέρουν τι θέλουν. Η κοινότητα μπορεί στη συνέχεια να τους βοηθήσει με λεπτομέρειες και πρακτικά πράγματα.
Αν θέλετε να μάθετε για το Mgr. Σιδηρουργοί για να μάθετε περισσότερα, δείτε δικτυακός τόπος την τάξη του.
Μπορείτε να βρείτε περισσότερες πληροφορίες για το iPad στα σχολεία και την προσφορά εκπαίδευσης στον ιστότοπο iSchool.
έτσι το λέει ο κύριος Δάσκαλος.
Είναι κρίμα που όσοι αφιερώνουν πολύ χρόνο, ενέργεια και μάθηση στα «τους» παιδιά δεν είναι δουλειά για αυτούς, αλλά αποστολή, ανταμείβονται για τη δουλειά τους στην εκπαίδευση (κυρίως) όπως αυτοί που πηγαίνουν μόνο σχολείο. να μάθω :-(.
με τους διαδραστικούς πίνακες το είπε ακριβώς, αλλά το κυριότερο είναι ότι τελείωσαν οι επιδοτήσεις...