Lukáš Gondek Στο πρώτο μέρος, εμείς πεπεισμένος, πόσο πολύ χρησιμοποιείται η Apple από τους Αμερικανούς στην ιδιωτική τους ζωή. Τώρα θα ήθελα να μοιραστώ την εμπειρία μου με τα προϊόντα της Apple στην αμερικανική εκπαίδευση. Ωστόσο, το σχολικό σύστημα εκεί είναι πολύ διαφορετικό, επομένως οι παρατηρήσεις μου πιθανότατα θα διαστρεβλωθούν σε μεγάλο βαθμό από το σχολείο και το περιβάλλον στο οποίο σπούδασα.
Γυμνάσιο Σχολείο κλειδιού στην παραθαλάσσια Αννάπολη είναι ένα πολύ μικρό και ιδιωτικό σχολείο με πενήντα χρόνια παράδοση. Είναι ένα σχολείο γνωστό για τα καινοτόμα στυλ διδασκαλίας του που ενθαρρύνουν τη δημιουργικότητα του μυαλού και το άνοιγμα στη διαφορετικότητα. Το σχολείο παρέχει σε όλους τους δασκάλους ένα λειτουργικό MacBook Pro καθώς και ένα iPad τρίτης γενιάς. Οι δάσκαλοι τα χρησιμοποιούν όχι μόνο για τις δικές τους ανάγκες, αλλά και τους εμπλέκουν σωστά στη διδασκαλία.
Χρησιμοποιώντας μια Apple TV και έναν προβολέα, που έχει κάθε τάξη, προβάλλουν όλα τα υλικά τους, που έχουν ετοιμάσει για το μάθημα σε iPad ή MacBook, σε μια λεγόμενη έξυπνη πλακέτα. Κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος στατιστικών, για παράδειγμα, ο δάσκαλος δημιούργησε γραφήματα στο iPad του και οι μαθητές παρακολούθησαν τη διαδικασία στον μαυροπίνακα.
Στη βιβλιογραφία, για παράδειγμα, μια εφαρμογή χρησιμοποιείται με ενδιαφέροντα τρόπο Σωκράτης. Ο δάσκαλος χρησιμοποίησε αυτήν την εφαρμογή για να ερευνήσει απόψεις σχετικά με το κομμάτι που συζητήθηκε εκείνη τη στιγμή. Δημιούργησε πολλές ερωτήσεις στις οποίες οι μαθητές απάντησαν στη συνέχεια χρησιμοποιώντας τις δικές τους έξυπνες συσκευές. Τέλος, όλοι είδαν τα αποτελέσματα και τις απαντήσεις στις ερωτήσεις στον πίνακα, όλα ανώνυμα. Οι μαθητές συνεχίζουν να εργάζονται με τα αποτελέσματα και να τα συζητούν. Οι δάσκαλοι εξακολουθούν να συνηθίζουν να συνδέουν τις συσκευές Apple τους στην τάξη. φέτος ήταν η πρώτη φορά που το σχολείο τους παρείχε τέτοια κεφάλαια. Για λίγο ακόμα, τα iPad χρησιμοποιούνται από δασκάλους και μαθητές στο νηπιαγωγείο, το οποίο επίσης υπάγεται σε αυτό το σχολείο.
«Το σύστημα πρόκλησης και ανταμοιβής που συνοδεύει αυτές τις συσκευές παρακινεί τα παιδιά να προσπαθούν συνεχώς να βελτιώνουν την κατανόηση και να επιτυγχάνουν στόχους», λέει η Marilyn Meyerson, Επικεφαλής Βιβλιοθήκης και Τεχνολογίας. Το σχολείο προσεγγίζει τη συμπερίληψη των iPad στην προσχολική εκπαίδευση με την ιδέα ότι αν ληφθούν προσεκτικά υπόψη οι τρόποι με τους οποίους η τεχνολογία ενσωματώνεται στη μάθηση, τότε η συνεισφορά τους στο πρόγραμμα σπουδών είναι πραγματικά πολύτιμη. Η δασκάλα Nancy Leventhal είναι ευχαριστημένη με τη συμπερίληψη των iPad στην τάξη: «Τα εκπαιδευτικά παιχνίδια και τα προγράμματα ζωγραφικής επιτρέπουν στους μαθητές έναν εντελώς νέο τρόπο μάθησης».
Παρόλο που το σχολείο είναι ενθουσιασμένο με τη μικρή τεχνολογική επανάσταση, ο διευθυντής του νηπιαγωγείου Δρ. Η Susan Rosendahl διαβεβαιώνει τους γονείς ότι αυτές οι συσκευές και οι εφαρμογές δεν είναι στο σχολείο για να αντικαταστήσουν την ενεργή αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητή και δασκάλου. «Χρησιμοποιούμε tablet για να αναπτύξουμε την περιέργεια και τη σκέψη των παιδιών», προσθέτει η Rosendahlová.
Η σχολή συζητά τη συμπερίληψη του iPad στη διδασκαλία του γυμνασίου από το 2010. Στις αρχές της περασμένης σχολικής χρονιάς, η ιδέα παρουσιάστηκε στους μαθητές ως εργαλείο "για αναζήτηση πληροφοριών και γεγονότων κατά τις συζητήσεις στην τάξη, προβολή οπτικοακουστικών πόρων, καταγράψτε και αναλύστε δεδομένα και δημιουργήστε μαθήματα πρωτότυπου περιεχομένου με εφαρμογές όπως iMovie, Εξηγήστε τα πάντα ή Κοντά. "
Εκτός από την εξοικονόμηση μαθητών σε ακριβά σχολικά βιβλία και χώρο στο σακίδιο χάρη στα iPad, οι δάσκαλοι υποστήριξαν επίσης το σχέδιό τους ότι η εργασία τους θα πρέπει να προετοιμάζει καλύτερα τους μαθητές για δουλειές που δεν υπάρχουν ακόμα. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να κρατάμε το ένα μάτι στο μέλλον, το οποίο αλλάζει ραγδαία σε ένα μέρος όπου ο σωστός χειρισμός της τεχνολογίας είναι ο δρόμος προς την επιτυχία. Αλλά στους περισσότερους μαθητές, αυτή η ιδέα φαινόταν σαν παραβίαση των αρχών και της ιδεολογίας του σχολείου.
Στο Key School διδάσκονται να σκέφτονται ανεξάρτητα και για να αναπτύξουν οι μαθητές τη δική τους γνώμη, τα μαθήματα που βασίζονται στη συζήτηση με τους συμμαθητές είναι σημαντικά για τους μαθητές. Οι μαθητές έχουν σημειώσει ότι αν κάποιος φέρει τη δική του συσκευή στο μάθημα σήμερα, φαίνεται να είναι διανοητικά αλλού και περισσότερο αφοσιωμένος στην παρακολούθηση του φορητού υπολογιστή του παρά στη συζήτηση στην τάξη. Οι περισσότεροι από αυτούς πιστεύουν επίσης ότι δεν θα μπορούσαν να αντεπεξέλθουν στην ευθύνη που φέρουν τα iPad στην τάξη. Φοβούνται ότι δεν θα μπορούσαν να συγκεντρωθούν στην τάξη μαζί τους.
Στα επιχειρήματά τους δεν ξέχασαν επίσης να αναφέρουν τις λεπτομέρειες που παρατήρησαν σε παιδιά προσχολικής ηλικίας που χρησιμοποιούν καθημερινά iPad στο νηπιαγωγείο. «Τα παιδιά δεν έδιναν σημασία στο περιβάλλον τους ή στους άλλους συμμαθητές. Συνεργάζονταν μόνο με το tablet τους» σημειώνουν δύο μαθητές στη σχολική εφημερίδα. «Παρακολουθήσαμε καθώς παιδιά που, αν δεν ήταν τα iPad τους, θα είχαν δημιουργήσει τους δικούς τους κόσμους χρησιμοποιώντας τη φαντασία τους, τώρα εξαρτώνται από την τεχνολογία που παρέχει το σχολείο», παραπονιούνται. Οι μαθητές έχουν μια σημαντική φωνή στο Key School, έτσι η διεύθυνση του σχολείου αποφάσισε να ακυρώσει το πρόγραμμα συμπερίληψης iPad στην τάξη. Ωστόσο, το σχολείο συνεχίζει να ενθαρρύνει τους μαθητές να φέρουν τις δικές τους συσκευές στο σχολείο για να τους βοηθήσουν να σπουδάσουν – φορητούς υπολογιστές και smartphone.
Έτσι, οι μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα συνεχίσουν να μαθαίνουν χωρίς iPad ως υποχρεωτικό σχολικό βοήθημα. Ωστόσο, δεν έχουν πλήρη ανοσία στα προϊόντα της Apple. Έχουν πολλά iMac στο κτίριο τέχνης που χρησιμοποιούν για να επεξεργάζονται φωτογραφίες, να σχεδιάζουν τη σχολική εφημερίδα ή να δημιουργούν ένα σχέδιο. Μπορούν επίσης να δανειστούν ένα iPad από τη βιβλιοθήκη. Το μόνο που έχουν να κάνουν είναι να εγγραφούν και μπορούν να χρησιμοποιήσουν το tablet για οποιαδήποτε ανάγκη κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος. Το ίδιο σύστημα λειτουργεί επίσης με τα Chromebook της Google, τα οποία ξεπερνούν σαφώς το iPad σε δημοτικότητα μεταξύ των μαθητών, τις περισσότερες φορές λόγω της παρουσίας ενός φυσικού πληκτρολογίου, το οποίο διευκολύνει τη λήψη σημειώσεων στην τάξη.
Σε αντίθεση με εμένα, η μαθήτρια Teresa Bilan σπούδασε σε ένα σχολείο στη γειτονική Βαλτιμόρη, όπου η διδασκαλία με iPad έχει ήδη καθιερωθεί πλήρως. Η Τερέζα αξιολογεί πολύ θετικά το πρόγραμμα. «Αυτό το πρόγραμμα μου ταίριαζε και όλοι οι άλλοι είχαν θετική στάση απέναντί του. Χρησιμοποιήσαμε iPad στην τάξη κυρίως για τη λήψη σημειώσεων και την ανάγνωση αρχείων PDF. Δεν χρειαζόταν να εκτυπωθούν με αυτόν τον τρόπο και επομένως δεν σπαταλήθηκε χαρτί», θυμάται τα πλεονεκτήματα των νέων tablet. «Τα iPad βοήθησαν επίσης στη διαθεσιμότητα των πόρων, επειδή μπορούσαμε να αναζητήσουμε οτιδήποτε ανά πάσα στιγμή, στη συνέχεια να το βγάλουμε μια φωτογραφία και να το βάλουμε στα σημειωματάρια, για παράδειγμα, ενώ η Teresa ήταν ενθουσιασμένη με το σύστημα, παραδέχεται ότι υπήρχαν μερικοί». μειονεκτήματα. «Μου έλειψαν κάπως το απλό χαρτί και ένα μολύβι, γιατί θεωρώ ότι αν γράψεις κάτι σε χαρτί, το θυμάσαι καλύτερα».
Ωστόσο, είναι πιθανότατα μόνο θέμα χρόνου η πλειονότητα των αμερικανικών σχολείων να στραφούν σε iPad σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό - η πρόοδος είναι αναπόφευκτη. Τι πιστεύετε για το iPad ως σχολικό εργαλείο; Θα καλωσόριζες ένα τέτοιο σύστημα και στα τσεχικά σχολεία;
Το άρθρο γράφτηκε με βάση την εμπειρία παραμονής ενός έτους στην πρωτεύουσα της πολιτείας του Μέριλαντ (Αννάπολη) στις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής.
Έπρεπε οι μαθητές να αγοράσουν αυτές τις ακριβές (για εμάς στο SR) συσκευές ή κάποιος τους χορηγούσε; Ποιος πληρώνει αν χαλάσει η συσκευή;
Δεν είναι και τα δύο; Ή έχεις δικό σου, ή σου δανείζουν σχολικό, αλλά ίσως κάνω λάθος...
Πώς είσαι Λούκας; Θα περίμενα όταν δημοσιεύεις ένα άρθρο στο νετ να διαβάζεις και τις αντιδράσεις και να τις σχολιάζεις. Ίσως ένας μήνας είναι αρκετός χρόνος για έκφραση.
Ή πρέπει να το καταλάβω ως μισές αλήθειες ενός παιδιού που δεν πρέπει να προσέξουν;
Προσωπικά πιστεύω ότι η χρήση τέτοιων συσκευών στα νηπιαγωγεία είναι απολύτως περιττή και λίγο εκφυλιστική. Όσο για άλλες βαθμίδες εκπαίδευσης, το σημερινό παιδί που δεν έχει tablet ή smartphone είναι εκτός. Οπότε πάλι περιττό για τα δημοτικά γιατί τα περισσότερα παιδιά έχουν αυτές τις δικές τους ευκολίες. Για λύκεια και πανεπιστήμια, σίγουρα θα έκλινα προς τη χρήση του, ειδικά σε τεχνικούς τομείς. Μελετάω μόνος μου έναν τέτοιο τομέα και βοηθάει.
Γενικά, αν το συνοψίσω, έχει κάποια πρόοδο και σημασία, αλλά για παιδιά και μαθητές το να απορρίπτουν σχολικά βιβλία και σενάρια από τη λογοτεχνία, για παράδειγμα, είναι τρομερή ιδέα. Η ίδια η λέξη λογοτεχνία έχει ευρύτερη σημασία ως συλλογή ΓΡΑΠΤΩΝ κειμένων. Ελπίζω λοιπόν ότι σε 50 χρόνια θα μπορούμε ακόμα να χρησιμοποιούμε την κλασική γραφή και όχι μόνο την εκτύπωση.
Αλλά τα βιβλία δεν γράφονται :) Αλλά κατά τα άλλα ναι - σπουδάζω και τεχνικό τομέα, αλλά σίγουρα δεν θα έγραφα τεχνολογία παντού.
Δεν αμφιβάλλω καθόλου ότι οι υπολογιστές θα κερδίσουν σταδιακά έδαφος ως βασικό εργαλείο στα σχολεία. Αλλά δεν νομίζω ότι θα είναι tablet με τη μορφή που γνωρίζουμε σήμερα, και ότι θα είναι τα SW και HW της Apple όπως τα ξέρουμε σήμερα. Τα tablet και η Apple στην τρέχουσα μορφή τους είναι εντελώς ακατάλληλα για ευρεία χρήση στην εκπαίδευση. Το οποίο γράφω ως ικανοποιημένος χρήστης μιας σειράς προϊόντων της Apple.
Συμφωνώ με τον Πίζλο. Τα tablet είναι στα σπάργανα και νομίζω ότι η ιδέα που δημιουργεί η Microsoft με το Surface είναι καλή, απλά πρέπει να θεραπευθεί από παιδικές ασθένειες.
Σημειώνω ότι έχω και προϊόντα Apple.
Το άρθρο είναι ενδιαφέρον, ως μαθητής του PedF με ενδιαφέρουν τα tablet στη διδασκαλία. Θα ήθελα απλώς να διευκρινίσω: Τα tablet τα έχουν μόνο οι καθηγητές ή τα παίρνουν και οι μαθητές κατά τη διάρκεια των μαθημάτων;